ნეირორეაბილიტაციის თანამედროვე მიდგომები საქართველოში

ასაკისათვის შესაფერისი მოძრაობების – თავის ჭერის, ჯდომის, სიარულის და ა.შ არასრულფასოვნება, არარსებობა ან დაკარგვა;

კუნთების დაჭიმულობა ან სისუსტე;

სხეულის არანორმალური პოზა;

უნებლიე მოძრაობები.

ასაკისათვის შესაფერისი უნარების, ინტერესების და ა.შ არასრულფასოვნება, არარსებობა ან დაკარგვა;

ინფორმაციის გაგების და ათვისების სირთულეები.

გამომწვევი ქცევა (აპროტესტებს აკრძალვებს, წვება იატაკზე და ტირის, ურტყამს ირგვლივ მყოფებს);

აგრესიული ქცევა;

ადვილად გაღიზიანებადობა, ხშირი ტირილი უმნიშვნელო მიზეზით;

აკვიატებული აზრები და განმეორებადი მოქმედებები;

ძილის დარღვევები: უჭირს ჩაძინება, აქვს ხშირი გამოღვიძებები, ტირის ან ყვირის ძილში და ა.შ;

უნებლიე შარდვის ან დეფეკაციის ეპიზოდები;

გარემოსთან კონტაქტის პრობლემები;

ბაღში/სკოლაში ადაპტირების პრობლემები (დედასთან/მომვლელთან განშორებისას ტირილი, ჭირვეულობა);

თვალებში არ უყურებს მოსაუბრეს, არ გადის დაფასთან და არ ყვება გაკვეთილს, მაშინაც კი თუ წინა დღეს კარგად მოამზადა);

ყურადღების პრობლემები, მოუსვენრობა (უჭირს გაკვეთილზე მშვიდად ჯდომა, რის გამოც ხშირად იბარებენ მშობელს სკოლაში);

ინსტრუქციების იგნორირება;

სახელით დაძახების იგნორირება (მაშინ, როცა რეკლამის ხმაზე მეორე ოთახიდან გამორბის) და სხვა

ასაკისათვის შესაფერისი მეტყველების არასრულფასოვნება, არარსებობა ან დაკარგვა;

კვებითი-წოვის, ღეჭვის, ყლაპვის პრობლემები;

ენაბორძიკობა.

გონების დაკარგვა, კრუნჩხვა, ტიკები, ჩაბჟირებები და სხვა;

ესაჭიროებათ ნევროლოგიური, ფსიქიატრიული დიაგნოსტიკა/მკურნალობა;

ფსიქოლოგის დახმარება ასაკობრივი, შიდაოჯახური თუ სხვა პრობლემის დროს;

 ინტელექტის დონის შეფასება (IQ – ს დადგენა);

სასკოლო მზაობის შეფასება;

მეხსიერებისა და ყურადღების კონცენტრაციის უნარის გაუმჯობესება ცხოვრების კონკრეტულ ეტაპზე (გამოცდები, სტრესის შემდგომი და ა.შ)

აღენიშნებათ: 

აღქმის დარღვევები - ქცევა ან მოსაზრებები, რომლებიც არ შეესაბამება რეალობას;

უსაფუძვლო შიშები და საფრთხის განცდა; 

აკადემიური მოსწრების და/ან გუნებ-განწყობის მკვეთრი დაქვეითება;

კომუნიკაციის უნარების მკვეთრი დაქვეითება და ა.შ